《从儿童的兴趣到思维——运用探究循环规划幼儿园课程》提出生成性课程的“探究循环”系统，为教师开发生成性课程提供了一系列方法和工具。从关注幼儿的兴趣转变为关注幼儿的思维，生成性课程研究视角的转向利于教师更好地读懂幼儿，灵活调整课程发展走向，助力幼儿深度学习和思维发展。
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