2022新课程标准发布的背景下，传统方式的课程设计思维已经不能满足当代的教育改革需求，如何实现新课标要求下的课程设计是新课标实施的重点和难点所在。知识建构作为学习科学领域最先进的理念之一，需要结合新课程标准重新审视课程设计的方向。本文结合现实教学过程提出，知识建构程设计理念，具有综合性、生成性、能动性及真实情境下的探究性特征，为课程设计的进一步发展提供了新的理论支持。
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