历史人物作为历史长河中熠熠生辉的参与者，是当前高中历史课程教学中的重要内容之一，不容忽视。然而从实际教学状况来看，受限于教师教学创新意识不足、高中生认知途径扁平及部编本教材转型等原因，人物教学在课程中存在感稀薄，效果有限。在课堂内外的教学策略和活动上，学生通过撰写历史人物传记、评价历史人物形象与行为、比较历史人物和构建历史人物活动的场景的方式，利用微观和宏观的材料与场景，能够提高中国古代史的学习质量，助力核心素养的实现。
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