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摘要
办一所好学校是所有校长的共同追求，有效治理有助于学校办学业绩的取得，但只有善治才能成就一所好学校。善治意味着学校教育的目的要有至善的教育追求，即要培养善良的人、亲社会的人和有道德判断力的人；善治意味着学校治理过程要具备合教育性的有效、透明下的规则意识、可持续的绩效标准等要素；善治还意味着为处于学习不利处境中的学生提供教育援助，这不是学校的恩赐，而是学校善治的内在要求，理应成为学校发展过程中的制度安排。此外，善治还需要学校引领区域教育生态健康发展，为其他学校输出科学的教育教学方法和温暖的教育教学模式。
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