《学记》文本的知识组织学分析

作者：刘庆昌

来源：山西大学学报(哲学社会科学版), 2021, 44(05): 90-99.

DOI：10.13451/j.cnki.shanxi.univ(phil.soc.).2021.05.011

• 《学记》
• 知识组织
• 成败论
• 辩证法
• 递进式
• 附会式

对于《学记》,我们的学术兴趣既不在于文本的注释,也不在于义理的阐发,而是要从知识组织学的角度分析《学记》作者的文本组织逻辑。由于中国古代基本没有形成知识学的传统,因而承载教育教学道理和法则的《学记》文本也不会有现今意义上的知识组织,但我们还是可以捕捉到四个层面的知识组织信息。第一层面是治乱兴亡的政治思维方式影响下的成败论知识组织方式;第二层面是正反呼应的对立思维方式影响下的辩证法知识组织方式;第三层面是环环相扣的逼近思维方式影响下的递进式知识组织方式;第四层面是征圣宗经的继承思维方式影响下的附会式知识组织方式。挖掘出《学记》的知识组织方式,其最大的价值在于揭示了《学记》总结先秦儒家教育教学经验之"总结"的操作性内涵。

• 单位
  教育科学学院; 山西大学