<正>预习是一种教学方法运用,更是一种教学意识,对学生而言,培养自觉预习的习惯,这应该是一种素质成长。在语文阅读教学中,教师组织学生展开多元预习活动,无疑是阅读学习的前提条件。明确预习目标、规划预习路线、优化预习程序、完善预习总结,教师对语文阅读预习进行多重优化处理,能够及时洞察学生学习心理、掌握教学方向、把握教学生成,为阅读教学奠定坚实基础。一、明确预习目标,洞察学生智能开发点教师在阅读预习任务设置时,需要先对教材文本有深度解析,针
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