基于当前中小学心理健康教育师资力量薄弱、心理健康教育专业水平不足、中小学教师获得的心育资源杂乱的现实情况，郑州区域探索出针对全体教师的心理导师胜任力的“人型模型”，并以此为基础构建了心理导师课程资源三维模块化体系。这一过程让教师获得了专业成长，促进了心理导师课程资源升级更新，推动了整个地区心育工作的发展，进一步加快了“心育全员化”的进程。
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