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摘要
近年来,在国家相关政策的推动下,企业实践作为加强"双师型"师资队伍建设的有效手段[1]。专业教师去企业实践已经达成共识,并且越来越意识到其重要性,甚至很多高职院校将作为评聘职称的一项重要手段。但是,由于缺少健全的管理机制,导致企业实践教师在实践过程中达不到目的,实践效果收效甚微,本文通过笔者在企业实践过程中的一些亲身体会,进而探讨学前教育专业教师企业实践的目的,并提出一些学前教育专业教师企业实践的建议,以提高教师企业实践的目的性和有效性。
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近年来,在国家相关政策的推动下,企业实践作为加强"双师型"师资队伍建设的有效手段[1]。专业教师去企业实践已经达成共识,并且越来越意识到其重要性,甚至很多高职院校将作为评聘职称的一项重要手段。但是,由于缺少健全的管理机制,导致企业实践教师在实践过程中达不到目的,实践效果收效甚微,本文通过笔者在企业实践过程中的一些亲身体会,进而探讨学前教育专业教师企业实践的目的,并提出一些学前教育专业教师企业实践的建议,以提高教师企业实践的目的性和有效性。
