<正>在探寻数学生态教学策略的研究中,我们正尝试追求一种理想的教学状态——教学的生态平衡。在研究中我们发现,还有一部分教师习惯于以书本为准,以教师为中心,讲得过多,给学生说话的机会少,不允许学生表达出错,不允许学生用自己的语言表达,不允许学生有超出标准答案之外的想法等,导致学生的求新、求异思想被强行压制,扼杀了学生的思考能力。这样的非生
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