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摘要
沉浸阅读，无论是由文字和图画构成的想象式沉浸阅读，还是用VR/AR技术打造的视觉式沉浸阅读，抑或是由元宇宙空间营造的体验式沉浸阅读，都有特定的内容生产理念和价值体系。儿童和成人相比，具有不同的认知和行为特征，在不同类型的沉浸阅读中会有明显的差异化表现和倾向。元宇宙驱动下的沉浸阅读是儿童实现多维信息感知、知识互动、价值共创的重要途径，但主体多样化、技术滥用、场景开放等也暴露出一些问题和伦理隐忧。内容生产者应该重新审视儿童阅读内容生产的范式及伦理，从认知、情感和关系层面重构伦理的逻辑框架，在知识的共享共创中提高儿童的数字阅读素养和创造力。
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