担任班级干部对学生而言既是一种荣誉,又是一种训练和挑战。基础教育阶段,在班级中设置班级干部要避免其职位的固定化,推动建立"流动任职制";教师应当避免无意行为引发的"班干部特权";积极构建双向交流机制,使得班级干部的管理行为得到监督和评估;改变传统班级干部的工作设置,细化班级干部管理的具体范畴等,真正发挥其职能效用,实现对学生的责任教育。
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