关注过程 体现层次 适度开放——谈小学数学练习设计的三条策略

作者：程佳杰

来源：生活教育, 2020, (09): 95-99.

• 思维发展
• 过程性
• 层次性
• 开放性

练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,从思维发展的角度来讲,练习具有巩固思维过程和提升思维能力的双重作用。在教学研究中,一些教师常常只注重教法和学法的探究,却忽视了对练习策略的设计研究。机械、重复以及缺乏内容层次性的练习对学生思维能力的培养和发展收效甚微。教师在设计练习时,应该关注思维的过程性、层次性和开放性,使学生通过练习有效地巩固和提升思维能力。