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摘要
目的:探讨PBL联合情景模拟教学法在耳鼻喉科临床护理带教中的应用效果。方法:将94名护理实习生随机分为实验组及对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用PBL联合情景模拟教学法,比较两组护生评判性思维能力得分。结果:实验组学生批判性思维能力得分与对照组学生相比差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:PBL联合情景模拟教学法有助于提高实习护生的临床护理能力,对护生尽快胜任临床护理工作起到了积极的作用。
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目的:探讨PBL联合情景模拟教学法在耳鼻喉科临床护理带教中的应用效果。方法:将94名护理实习生随机分为实验组及对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用PBL联合情景模拟教学法,比较两组护生评判性思维能力得分。结果:实验组学生批判性思维能力得分与对照组学生相比差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:PBL联合情景模拟教学法有助于提高实习护生的临床护理能力,对护生尽快胜任临床护理工作起到了积极的作用。
