采用问卷调查和词汇测试相结合的方法,对非英语专业在校大学生进行为期三个月的跟踪研究,旨在探讨其在英语系统课程学习结束后的英语实词磨蚀的特征,为大学英语教学提供相应参考。研究发现,在汉语语境下,实词磨蚀非常显著,但并未表现出词性效应;就词长而言,单词越长越容易磨蚀,但复合词虽长却相对不易磨蚀;从词频效应看,高频词并未出现显著磨蚀,低频词磨蚀显著,低频词较高频词更易发生磨蚀。
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