为了使校本教研活动更具实效性，学校开展教研活动时，可以改变传统的主题式教研方式，立足单元整体，用“连续剧”式的研课模式开启深度教研。文章以四年级上册“解决问题的策略”单元的教研过程为例，讨论了如何立足单元视角来分析教材、研究学生、关注课堂。在这一研课模式中，教师先就教学难点进行研讨，再实践，研讨活动的全体参与者也能得到专业技能增长。
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