<正>高一阶段学习的函数奇偶性概念是初中轴对称、中心对称两个概念的发展,是在几何直观概念基础上的对代数的进一步深刻描述.从形的直观到数的深刻,简洁但抽象,认知过程充满矛盾冲突.大多数一线教师都是基于教材开展概念课教学,教材怎么写就怎么讲,大多重结论轻过程,教学中有“情境过度”和“去数学化”倾向,对教材的一些安排缺乏整体性认识,更缺少反思.众所周知,从形的直观到数的深刻是一个“痛苦”的过程,
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