在小学数学教学中培养学生的高阶思维，已成为当前数学课程改革和发展背景下的必然要求。因此，教师应创新数学课堂教学模式，引领学生形成和发展高阶思维。基于此，文章从深度学习的角度出发，探索小学数学教学中培养学生高阶思维的重要意义，在全面分析和研读意义的基础上，从连接旧知、突破定式、创设情境、动态监测和组织活动等多个层面，钻研深度学习模式下培养学生高阶思维的具体策略，让学生在深度学习的过程中实现思维的过渡与发展。
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