初中数学更侧重考查学生的知识应用能力与解题意识，所以对于抽象性较强的学习内容，只有教师找到更适合学生知识探索规律的讲课方法，才能引导其通过思维的快速延展，取得理想的学习效果。为此，教师要打破数学课堂的制约性，通过双方的有效互动，鼓励学生在知识的探索与思维的高度活跃中对数学知识进行有效汲取，在更加民主且和谐的数学课堂中通过师生双方的共同努力解决数学问题，使学生在自主学习意识与探索热情的高度提升中强化数学思维。
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