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摘要
随着广东“新师范”建设的不断推进和教师教育领域困境的相继出现，构建高质量教师教育体系，创新人才培养模式，提升教师培养质量，满足区域基础教育发展对师范院校服务能力提升的现实需求，已成为当前教师教育体系建设迫切需要解决的问题。教育是积极发挥多元主体作用，通过联动，互相协同来进行有目的、有计划的一种育人活动，对转变封闭单一的师范生培养格局具有参考性，对统筹优化育人资源具有适应性，对实现人才培养质量的跨越式发展具有保障性。已有研究较少从教育现代化视域来分析教师教育体系问题，造成教师教育体系理论与实践出现断层现象。为此，研究从教育现代化视域对教育体系建设路径进行探索，分析教师教育体系建设的要旨阐释、现实诉求，研究认为，教师教育体系应以教育能力的充分发展为引领，采用“理念—逻辑—制度—方法”的实践路径，这对提升当前教师教育水平，建设特色鲜明的师范院校，提升师范院校对区域基础教育发展的服务能力具有重要意义，对促进基础教育高质量发展具有重要价值。
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