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摘要
以政治性纪念为初衷设立的儿童节教育意涵明确。民国时期和新中国初期的儿童节既有连续性，又有差异性。两者均主要通过召开庆祝大会和举办各种社会活动进行庆祝，但教育主题、节日主角和节日氛围又明显不同。相比之下，新中国初期的儿童节思想教育功能更加丰富且明确：通过塑造革命场景，完成历史记忆的传承；提供成人世界中政治生活方式的操练；培养节日活动参与者的纪律意识；勾勒社会主义新生活的理想愿景；初步培育超越个体的集体意识。中国共产党对社会主义新人的构想，通过节日庆祝呈现出来。
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单位上海外国语大学
