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摘要
复旦大学的理科平台课“现代生物科学导论”已开设多年，取得了较好的成效。然而，教学中仍存在学生自学效果不理想、互帮互学较欠缺、提问及讨论较少等问题。经过连续三学期的教改探索，教学效果调研表明，学生自主、互助和教师引导提升的教学模式能有效解决上述问题。本文总结了学生自主、互助和教师引导提升的教学方法在现代生物科学导论线上和线下教学中的实施情况和应用成效，并对教学改革中的问题和拟改进措施作了初步探讨，期望对其他课程的教学有所裨益。
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单位复旦大学; 生命科学学院
