培养和提升聋人大学生沟通与交际的能力是汉语教学的主要目标，但目前国内面向聋生的沟通与交际教学研究还较为薄弱。借鉴汉语作为第二语言教学研究已有成果，本文通过分析聋生沟通与交际能力的构成，立足课程开发，从日常生活、职场生活两大领域构建功能、话题、任务、知识为一体的交际情境框架，提出“探—导—学—做—评—思”六步式教学实施步骤，以期为聋教育汉语教学改革提供借鉴和启示。
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