文章在研究计算思维的基础上,探索在初中AppInventor教学中培养学生计算思维的可行性,依据从提出问题到解决问题的五个过程,提出创设情境、流程图、学案和微课、优化反思以及探究式课堂教学策略,并结合《摇一摇听单词》的教学案例,阐述如何在初中AppInventor课堂教学中利用上述的教学策略促进学生认知和问题解决能力,培养学生的计算思维,以期为初中信息技术教师开展App Inventor教学提供参考。
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