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摘要
问题作为英语教材的重要构成元素，体现教材编写理念和课程教学思想。本文对外研社高中英语新旧教材（2019版和2004版）中的问题设计进行了定性与定量的对比分析。研究表明：与旧教材相比，新教材问题频次大幅减半，侧重知识的问题大量减少，问题的认知层次明显提升；问题内容指向知识与技能的整合发展，并促使学生将教材内容与个人实际相联系，问题开放性更强。基于以上变化，本文对高中英语教师使用新教材实施新课程教学提出了相应的建议。
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单位内江师范学院
