巧借有效问题，落实提质增效——以“勾股定理”教学为例

作者：丁佳音; 刘健

来源：中学数学, 2023, (16): 28-29.

• 提质增效
• 问题
• 数学素养

“双减”背景下，提质增效显得尤为重要.教学中，教师应以问题为主线，以发展学生为目标，让学生通过经历“独立思考—自主探究—合作交流”等过程获得主动获取知识的能力，提升数学素养，从而达到提质增效的目的.