想象类习作教学的突破与转向

作者：沈玲琴

来源：教学月刊小学版(语文), 2023, Z1: 68-71.

• 想象类习作
• 突破
• 转向

统编教材非常重视想象类习作,意在培养学生的想象力,发展学生的创造性思维。在习作指导中,教师应充分立足学生本位,从“想象力如何生发”“想象类习作如何写”“想象类习作样式如何创新”三个方面逐层突破,让想象类习作教学由“放任自流”转向“链接赋力”,由“缺少支撑”转向“支架助力”,由“单一载体”转向“媒介借力”,层层破解习作困境,有效提升学生的想象力、创造力和表达力。