教师效能增值模型的研究与应用

作者：邓森碧; 边玉芳

来源：教育学报, 2012, (04): 113-121.

DOI：10.14082/j.cnki.1673-1298.2012.04.017

• 增值评价
• 增值模型
• 增值模型选择
• 教师效能 value-added assessment
• value-added model
• value-added model selection
• teacher efficacy

作为教育评价发展的一个重要领域,增值评价已经在多个国家广泛使用。通过对国内外增值评价项目及增值模型发展的研究发现,共有八类增值模型。根据模型适用的数据结构,分为单学科单群组连续两次测试成绩的模型和多学科多群组两次以上测试成绩的模型。研究结果表明,模型在教师持续效能的假设、适用的数据类型、控制变量的加入、缺失数据分析、学生天资的考虑及分析软件的使用方面有差异,这些差异影响了模型的推广和应用。另外,测试分数的质量、分数等值、控制变量的选择与信效度、数据库的建设都是确保模型准确估计的重要条件。

• 单位
  北京师范大学; 认知神经科学与学习国家重点实验室