积极心理品质是增强学生幸福感的关键。中小学生正处于积极心理品质发展的关键阶段，家庭和学校是影响其发展的主要因素。以S市中小学生为例，根据积极心理学家提出的24项积极心理品质设计和实施的问卷调研结果显示：学生积极心理品质整体发展状态尚可，不同品质发展不平衡，不同学段、不同背景学生的品质发展不平衡，有些品质发展状态与家长、教师的关注度相反，学生更认同“正强化”的积极心理品质教育策略等。这些结果对学校教育理念的反观和教育策略的改进而言，都是值得关注和思考的。
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