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摘要
本文对广东省1000名在校大学生工匠精神认同感进行调查,分析大学生工匠精神认同感现状。通过研究大学生工匠精神认同培育机理,遵循认知认同、情感认同和行为认同的内化接受规律,提出新时代大学生工匠精神认同教育路径。
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单位华南师范大学; 广东工贸职业技术学院; 教育科学学院
本文对广东省1000名在校大学生工匠精神认同感进行调查,分析大学生工匠精神认同感现状。通过研究大学生工匠精神认同培育机理,遵循认知认同、情感认同和行为认同的内化接受规律,提出新时代大学生工匠精神认同教育路径。
