走出课堂教学消极“纳什均衡”危机

作者：田夏彪

来源：教学与管理, 2016, (15): 78-80.

• 纳什均衡
• 课堂教学
• 危机
• 策略

当前课堂教学中存在着消极"纳什均衡"现象,师生双方都坚守各自所认为"正确"的教学行为而不愿意改变自我,造成了教学结果的不认同、教学行为的暴戾性、教学过程的分离化等负面影响,降低了课堂教学的质量水平。究其原因,这与教师专业结构的单一性、教育教学管理的计量化、社会道德价值取向的功利风气不无关系。要消解课堂教学"纳什均衡",积极提升课堂教学质量,形成教学相长关系,须要采取加强师德修养、树立以人为本的教育理念,转变教育思路、健全教学方式方法系统性,彰显社会正义、弘扬社会主义核心价值观等策略。

• 单位
  大理大学; 教育科学学院