涤荡认识误区,明确研究主题

作者：石尧

来源：教育视界, 2018, (01): 47-50.

• 教学研究
• 理解误区
• 研究层级
• 研究主题

针对中小学教师在观念上对教学研究存在的四种偏误,在剖析其成因的基础上,本文围绕"研究服务教学"的宗旨,进一步甄别出了中小学教师应择取的三个教学研究层级和九类教学研究主题,希冀对中小学教师教研事业的发展有所裨益。