数学教师要想提升课堂教学的效果,就必须改变传统的应试思维,积极借助一些教学媒介和工具向学生开展趣味性的知识讲解,增加学生对课程知识的理解。小学生在进行课堂学习的时候,对一些抽象的理论知识存在认知困难的现象,这就需要数学教师合理运用教具和学具,通过教具和学具的应用帮助小学生对知识进行深层次的思考和认识。因此,文章对当前教具和学具在数学课堂中的运用进行分析,并在此基础上提出了几点合理应用教学指导策略。
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