中学生信息技术应用与信息素养水平的关系探究：基于潜在剖面分析

作者：蒋龙艳; 吴砥; 朱莎^*; 黎欢

来源：中国电化教育, 2019, (12): 95-101.

• 中学生
• 信息技术应用
• 信息素养
• 潜在剖面分析

为探究中学生信息技术应用类别,以及不同信息技术应用类别的中学生在信息素养水平上的差异,本研究对我国X市2526名中学生进行了调查。通过潜在剖面分析,研究结果显示:(1)中学生信息技术应用可分为"ICT应用适中组""ICT应用不足组""ICT应用休闲组""ICT应用普遍组"四种,比例分别为36.6%、12.2%、41.7%和9.5%;(2)从信息素养总分来看,当学生信息技术应用处于"ICT应用休闲组"类别时,其信息素养得分最高,"ICT应用普遍组""ICT应用适中组"其次,"ICT应用不足组"得分最低;(3)从四个一级指标得分来看,"ICT应用普遍组"在信息意识与认知指标上得分最高,其他一级指标得分上均为"ICT应用休闲组"得分最高,"ICT应用不足组"在所有一级指标得分上均为最低。学校、教师及家长应根据不同信息技术应用类别中学生的特点,多途径、针对性地采取措施,促进中学生信息素养的培育和提升。

• 单位
  华中师范大学