大概念视域下的大单元整体教学已成为当前基础教育领域的研究热点，更是新时代实现学科育人价值的重要路径。文章阐释了大概念视域下的大单元整体教学的功能与优势，并以“从海水中获得的化学物质”单元整体教学为例，从教材编排逻辑和教材文本内容的角度分析大概念视域下大单元整体教学设计的基础，提出了大概念视域下大单元整体教学设计的实施流程，并归纳了基于教学实践的教学思考。
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