刨根问底：把握数学概念的精准表达——以“比”和“比例”的理解为例

作者：赵小进

来源：好家长, 2021, A2: 48-50.

<正>在学校组织的“双周一研”观课活动中，六年级一位青年教师执教《图形的放大与缩小》一课。课后进行教学沙龙研讨时，一位老师对例题中的描述产生了疑问：教材例题描述“把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形”，题中“按比例缩小”是不是应为“按比缩小”？类似的，是“按比例分配”还是“按比分配”？