<正>“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，走近孩子，在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。受遗传基因、教育环境、年龄、性格特点等多方面因素影响，幼儿的阅读兴趣与需要、阅读能力与水平各有不同。组织幼儿绘本阅读时应关注幼儿阅读差异，对不同阅读水平的幼儿给予不同的阅读指导，做到面向全体、兼顾个体差异，
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