抓住数量关系本质 建构解决问题模型——六年级上册“分数除法解决问题”教学设计与思考

作者：周柳娥

来源：小学教学参考, 2022, (08): 38-41.

• 数量关系
• 本质联系
• 模型结构

从解决数学问题的认知过程来看，学生要先在具体的情境中抽象出数学问题，再通过模型的建构掌握数量关系。模型的建构是区分学生水平的环节，教师应在教学稍复杂的数量关系时，结合基本数量关系和常见数量关系建构等量关系模型，帮助学生抓住问题本质，进而建构解决问题的模型，提高学生解决问题的能力。