<正>《普通高中历史课程标准》指出，教师要“设法引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究”[1]。中国高考评价体系也强调，情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查的载体。随着新一轮课程改革往纵深方向推进以及中国高考评价体系的出台，无论是日常教学还是教育测评，历史情境的创设都受到了极高的关注。从批判性思维角度分析，可以把历史情境理解为推理所需的事实、数据等信息。“不加审视地根据经验做出推论会带来思维偏差与自我错觉”，
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