“三种未来”理论视角下我国中学地理课程改革特点与展望——基于对课程标准的分析

作者：丁荣; 杨昕; 段玉山

来源：地理教学, 2023, (01): 4-8.

DOI：10.3969/j.issn.1000-078X.2023.01.003

• 三种未来
• 中学地理
• 课程改革
• 核心素养

地理课程标准的修订与颁布是地理课程改革的重要标志，《义务教育地理课程标准（2022年版）》延续了高中地理课程标准中的“核心素养”目标，彰显了义务教育地理课程改革的新方向。本文基于麦克·杨“三种未来”理论视角，对我国中学地理课程改革的特点进行分析，阐述了麦克·杨“三种未来”理论的具体内容，并结合以往颁布的各个版本地理课程大纲与地理课程标准对我国中学地理课程改革的历程进行了分析。

• 单位
  华东师范大学