本文主要研究新媒介素养对城市中小学生网络参与的影响。运用问卷调查方法,对山西省9所中小学进行实地调查研究,发现新媒介技能和新媒介内容理解对城市中小学生的网络参与有显著影响,而新媒介知识则不具显著性,可见新媒介素养的提升并不必然带来积极的网络参与。新媒介素养教育既需要学校和家庭的共同作用,也要尊重青少年个体心理发展规律。
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