学生荣誉评选制度的推行旨在发挥其示范引导功能,让学生获得健康全面而富有个性的发展。受制于诸多要素,评选的实然状况与最初的价值预设相背离,其示范引导功能逐渐被弱化与遮蔽,学生荣誉窄化为规训和管控学生的工具,由"引人"转化为"管人"。面对学生荣誉评选制度的实践困惑,为发挥其真正效用,需反思其管理功能限度,重拾示范引导功能,在评选中彰显学生主体性地位。
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