“三段一体”式课程思政融入模式——以测控电路课程为例

作者：周围; 刘伟玲; 高楠; 孟召宗; 肖艳军^*

来源：创新创业理论研究与实践, 2021, 4(13): 89-92.

• 课程思政
• 测控电路
• 价值塑造
• 融入模式

针对当前课程思政融入方式不恰当、融入效果不明显的问题,依据《测控电路》的课程目标和课程特点,围绕OBE教学理念,结合线上线下混合教学以及BOPPPS教学模式提出了一种"三段一体"式课程思政融入模式。课前教师以对课程目标的理解以及对课程的精心准备体现严谨认真的教学态度。课中利用言传身教、探索精神、家国情怀等切入点锻炼学生辩证统一的科学思维,激发学生勇于探索的创新精神。课后,利用考核的公平、考试的诚信、沟通的平等来实现正确价值观的引领。课前、课中和课后三个阶段融为一体,共同实现学生的价值塑造。此外课程思政的融入设计还与本校"勤慎公忠"的校训有机结合,较好地诠释了校训精髓。

• 单位
  河北工业大学