调查高校实验教辅人员队伍现状,发现药学类高校实验教辅人员对岗位认同感普遍偏低,对目前绩效激励考核满意度也较低。其原因在于高校对实验教辅人员激励考核方式与方法存在问题。为了提升药学类高校教辅激励水平,基于"委托-代理"的理论构建模型,探讨高校及教辅人员共同价值最大化的激励机制,发挥教辅人员的主动性和积极性,提高药学生的实践技能。
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