无论处于哪个阶段,都会出现在学习上存在困难的孩子,我们称之为"学困生"。由于地理位置和贫富差距所导致的教学资源不平均,藏区学校的现状也是如此,特别是在一些双语学校当中,学困生群体是我们不容忽视的问题。小学阶段就将学生定性为学困生未免有些残忍,但我坚信,每个人都处于变化发展之中,所以眼前的落后只是暂时的,只要师生勠力同心,不抛弃不放弃,学困生也有春天。那么,针对藏区双语学校的学困生,究竟该如何转化呢?
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