中小学开展跨学科学习是当前基础教育课程改革的应有之义，具有重要的理论价值和现实意义。但在具体的实施过程中，跨学科学习仍面临不少现实堵点。通过对跨学科学习的内涵价值解读，分析其在实施过程中教师、课程教学、评价等方面的现实困境，结合近20年的理论研究和实践探索，系统建构了素养导向的跨学科学习的校园治理、教师跨学科发展、课程整合、学习方式变革等方面的实践策略，以期为当前中小学落实跨学科学习提供一定的借鉴。
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