随着国际交流日益频繁,我国教育部开设了丰富的英语教育教学活动,而农村地区的小学也开展了英语教育。其中,新课改的深入普及使得农村小学英语教师也意识到学生的学习行为会直接影响小学英语教学效率,进而逐渐意识到了激趣教学的重要性,他们重新分析了激趣策略,以期切实优化小学生的英语学习行为,并通过小学生的有效学习来构建有效课堂。本文将从通过关联生活吸引小学生的眼球、通过趣味活动培养小学生的兴趣、通过激励评价优化小学生的情绪三个角度来分析农村小学英语教师应该如何激发小学生的学习兴趣。
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