初中英语阅读教学中，不少教师侧重阅读技能训练，过度重视语言点教学，忽视了学生思维品质的培养。思维品质的培养对学生的终身发展至关重要，而有效提问是启发思维活动的最佳方式。故在阅读教学中，教师应深度解读文本，有效设计问题，推进学生的认知发展，有意识地培养学生观察与辨析、归纳与判断、批判与创新的能力。本文尝试以梁美珍提出的阅读教学中设计的三类问题为基础，探究如何在英语阅读教学中有侧重地发展学生的思维品质。
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