小学数学是小学阶段学生学习的主要科目,但小学生的独立思考能力以及主动学习的能力均尚未得到锻炼和开发,其能力的发挥也十分有限,在这种情况下就要求教师对学生进行一些适当的数学课堂辅导,使课堂知识内化。在辅导过程中,要求教师不仅要帮助学生理解小学数学学习中的许多困惑,同时也要让学生在辅导中形成一定的数学学习能力。因而高效的数学课堂知识内化策略十分重要。基于此,本文笔者将全方位多层次多角度的探讨小学数学教师在教学工作中,引导学生及时将课堂知识内化的各种策略。
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