科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>英语词汇是构成英语语言的基础，掌握足够的词汇量是英语学习的关键，因此积累词汇量可以夯实学生的英语学习基础，为他们今后在高中乃至大学阶段深入学习英语知识、形成英语素养与运用英语知识的能力奠定扎实的基础。为使学生的英语学习达到更高的要求，在英语词汇教学实践中，教师可运用认知策略进行教学设计，具体可以从课前预习、课堂语音学习、词汇词法学习和词汇综合理解三个角度入手，丰富学生的认知角度，最终达到掌握词汇的目的，促使词汇真正转化为学生所掌握的知识，为学生所用。一、预习产生驱动效应在初中英语课堂教学前的备课阶段，教师可以根据学生的能力水平，结合英语教材中的单元题目及词汇，设计类型丰富、
