<正>苏教版教材六年级下册第四单元安排有一则"动手做"活动(如下图)。从教材的编排意图来看,组织这样的动手操作活动,一是为了让学生进一步积累将简单图形放大或缩小的经验,知道除了可以利用方格纸将一个简单图形放大或缩小之外,还可以用不同的方法完成相应的操作;二是渗透运用坐标系描述数学问题的方法,启发学生初步体验数形结合
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